森田和内观疗法在特训教育行业的整合应用和创新

肖天爽

湖南省娄底市励志青少年特训学校

内容提要：从2008年开始，将内观、森田疗法，引入应用于特训教育行业，八年的专注、八年的坚持，萃取疗法之精髓，坚持不懈的探索、创新，整合应用，解我困惑青少年之实际需要，开创行业教育模式之先河，破除传统教育方式匮乏无力之弊端，以卓有成效、口碑俱佳的业绩，实战派专业心理工作的实践，为森田和内观疗法在新的领域，谱写了新的篇章。

关键词：森田、内观疗法；特训教育行业；整合应用；创新

问题青少年在任何时期、任何国家都是政府和社会关注和教育的重点。改革开放以来，全国各地大批青壮年离乡外出打工，物质财富积累很快，伴随而生的是大量的留守儿童和流动儿童，因为得不到父母的教育和抚养、有了一定物质财富的家长望子成龙、社会环境更既复杂等各种原因，就比以往产生了更多的问题青少年。上世纪90年代，特训教育开始萌芽、发展，迎合了社会的需求，至今在全国专门的特训机构已有数百所之多。因多是民办机构，依托当地教育部门，没有统一的模式，所以教育方式也是多种多样，百花齐放—有的以军事训练为主，辅以思想教育；有的从国学汲取营养，对学生施加影响。关于特训行业，我们不时地从媒体得到由于某些不具备教育能力的机构出现暴力、甚至伤残、打死青少年等信息，致使整个行业毁誉参半。作者师承曲伟杰先生的内观、森田心理训练模式，从2008年开始投身特训教育行业，先后在湖南、江西、上海多所特训学校任职心理教师，并将森田和内观心理疗法整合、创新，应用于日常的特训教育工作中，取得了明显的效果。目前，已经完成对千余名特训学校学生的以森田、内观疗法为主要方式的心理训练。现将具体情况汇报于同行，敬请批评指正。

一、 森田和内观疗法在教育转化问题青少年过程中的实用性

第一、 摆脱了普通思想教育的说教模式。众所周知，传统的思想教育比较倾向于摆事实、讲道理，多以说教的方式进行。这对于已经产生了不同程度的逆反和抵触情绪青少年来说，效果一直不能令人满意。因此，很多教育工作者绞尽脑汁尝试改变方法而不得要领，而森田和内观这种以受教育者通过自我体验而改变认知的方法，就特别实用，这已经在实践中得到了证明。

第二、 超越了国学教育比较单一的范畴。其实，森田和内观疗法本身就源于具有儒道佛综合的东方文化，并且集中和萃取了这些文化的精华，这就比单一的以儒家思想为主的国学在对青少年的教育方面更为更为全面和合理。对90后、00后的青少年来说，在实际教育中也不会让人觉得高不可攀、高深难懂。

第三、 适应了学生青春期心理成长特点。青春期的特点主要是开始独立思考，而森田和内观疗法的应用顺应和有助于青少年的这个特点，通过体验，形成对亲人、对社会的正确认识，进而建立起正确的价值观和世界观。

二、 森田和内观疗法在教育转化问题青少年工作中的有效性。

第一、 森田疗法对普通问题学生的好处在于：提供了静思独处自我成长的良机；忍受寂寞和孤独的磨炼；体验人的情绪的变化和学习接纳。

第二、 森田疗法对神经质性格学生的帮助在于：了解自己，预防困扰，保持健康心理；接纳自己，积极进取，面对实际生活的挑战；陶冶自己，走出自我，完善健康人格。

第三、 内观疗法直接针对和解决了特训教育最重要的目标。由于特训教育是短期培训性质的教育形式，一般期限是半年。要在这么有限的时间里，解决很多的问题是不现实的，但达到恢复亲情、感恩父母是基本目标，因为半年左右的培训后，学生还是要回到父母身边，接受父母的监护和教育。众所周知，内观疗法从问世之初，就是应用在转化问题青少年和中小学生方面，具有很强的针对性和实际效果。能够有效地解决亲子关系，使接受内观的青少年感恩父母、树立人生目标、回报亲人和社会。

三、 森田和内观疗法在特训教育工作中的实际操作和创新应用

实操和创新,成功地改变了特训教育行业没有固定、实用教育模式的现状

第一、 抓住时机，应用疗法。特训教育创办之初，是以军事化、封闭式，传统思想教育为主要的教育模式，因此，作为心理疗法的内观和森田，因为应用要受一定的环境和时间等条件制约，在实际工作中也不是一帆风顺的。比如内观疗法，当时因为有一名湖北学生的家长，在入校不到三个月，就要求接回家，但此时该生的转化工作很不理想，对父母的怨恨很强烈。在此关键时刻，我们见缝插针，对学校和家长提出对该生采用内观疗法，以解双方燃眉之急。结果，在家长勉强给出的四天时间内，对该生进行了内观，并且达到了理想的效果，得到了学生和家长以及学校的共同认可和好评。

第二、 因地制宜，大力普及。取得了独特效果后，学校专门为疗法的开展，建设和提供了专门场所及必要设备，并大力支持。随后这些年，我所工作的学校几乎全部学生都主动接受了内观和森田的训练。初步统计，八年来，仅内观，我已经举办了三百余期，每期参加学生2—12人不等。请看下列图片资料：

1、内观训练笔记：

2、森田笔记日记

3、训练中的学生

4、森田静卧期的学生

第三、 因人而异，改进操作。抛开心理治疗，仅从学生心理成长、情商提高的角度来看，森田和内观在特训教育行业的应用，也具有非比寻常的作用。比如，森田疗法可以解决和预防神经质性格学生的自我关注、疑病倾向、行动力差等系列问题，对人和自己的关系的处理有很好的效果；而内观疗法则可以解决当下和今后的人际关系问题。在实际工作中我们根据学生实际，在应用森田疗法时，辅以专项心理讲座，让学生对疗法有更深入透彻的了解。在应用内观疗法时，根据学生自控力较差的特点，一是在回忆部分要求情景再现后完整的、像记叙文那样记录下来；二是亲情特别淡漠的学生就增加其给亲人增加麻烦和苦恼部分的回忆数量；三是开展一部分亲子共同进行的内观，促进亲情的恢复和巩固。

下面是一位母亲参加亲子内观的感想：